Categories
Actualitat Diversitat Cultural

Dia mundial de la Diversitat Cultural

Des de l’any 2011, la Comissió Nacional Andorrana per a la UNESCO col·labora amb el Comú d’Andorra la Vella en aquesta celebració. Durant aquests anys s’havien organitzat diferents activitats al llarg de la setmana culminant amb una festa el Dia mundial de la Diversitat Cultural.

La situació sanitària actual no ha permés repetir el format, per això s’ha volgut fer un recull de totes les activitats que han tingut lloc així com recollir els missatges de part de les associacions que hi participen:  www.andorralavella.ad/diversitatcultural

Categories
Actualitat Publicacions

El Correu de la UNESCO en català

La traducció al català del primer número de “El Correu de la UNESCO” ja és una realitat. Aquest projecte ha estat possible gràcies a la implicació de la CNAU, l’Associació UNESCO d’Igualada, la Generalitat de Catalunya i la Universitat de Perpinyà.

Es publicaran 4 números l’any, un per trimestre.

El Correu de la UNESCO es tradueix a les 6 llengües oficials de la UNESCO a més del portuguès, xinès, coreà, esperanto i a partir d’ara català.

1r número en català

Categories
Actualitat

Patrimoni i creativitat en temps de Covid-19

Per informació

Categories
Actualitat

Recomanacions de la UNESCO en matèria d’educació

 

El tancament dels centres escolars decidit per un gran nombre de països amb la finalitat de limitar la propagació de la COVID-19 afecta l’educació de milions d’alumnes arreu del món. La UNESCO vol compartir deu recomanacions amb l’objectiu d’assegurar la continuïtat de l’aprenentatge durant aquest període.

1. Examinar l’estat de preparació i escollir les eines més pertinents
Optar per l’ús de solucions d’alta o baixa tecnologia, en funció de la fiabilitat del subministrament d’energia en l’àmbit local, de l’accés a Internet i de les competències digitals dels docents i els alumnes. Poden ser plataformes d’aprenentatge digital, videolliçons i els MOOC (cursos en línia oberts i massius), i també la difusió de classes en cadenes de ràdio i de televisió.

2. Assegurar la naturalesa inclusiva dels programes d’aprenentatge a distància
Posar en marxa mesures per garantir que els alumnes, en especial els que tenen alguna discapacitat o els provinents de famílies amb dificultats, tinguin accés als programes d’aprenentatge a distància si no disposen d’aparells digitals. Preveure la possibilitat de transferir temporalment aquest tipus de dispositiu de les aules d’informàtica a les famílies, proporcionant-los un accés a Internet.

3. Protegir la confidencialitat i la seguretat de les dades
Avaluar el nivell de seguretat en el moment de descarregar dades o recursos educatius en pàgines web i de traslladar-los a altres organitzacions o individus. Assegurar-se que la utilització de les aplicacions i les plataformes no comprometi la confidencialitat de les dades dels alumnes.

4. Posar en marxa solucions per als problemes psicosocials abans d’ensenyar
Mobilitzar totes les eines disponibles per posar en relació escoles, pares, docents i alumnes. Crear comunitats per garantir interaccions socials habituals, afavorir les mesures de protecció social i respondre als problemes psicosocials que els estudiants puguin tenir en situació d’aïllament.

5. Planificar el desenvolupament de programes d’aprenentatge a distància
Organitzar taules rodones amb les parts interessades a fi d’examinar la durada del tancament dels centres escolars i determinar si el programa d’aprenentatge a distància s’ha de centrar en l’ensenyament de coneixements nous o més aviat a reforçar els ja adquirits en les lliçons precedents. Organitzar els calendaris tenint en compte la situació de la zona afectada, el nivell d’educació, les necessitats dels alumnes i la disponibilitat dels pares. Escollir mètodes pedagògics adequats, en funció del context en matèria de tancament d’escoles i de quarantena. Evitar els mètodes pedagògics que impliquin una comunicació cara a cara.

6. Proporcionar als docents i als alumnes una assistència per a la utilització d’eines digitals
Organitzar sessions curtes de formació o d’orientació per als docents i els pares, si es necessita un seguiment i un acompanyament. Ajudar els docents a assegurar les condicions materials necessàries per a la continuïtat de l’aprenentatge, per exemple solucions en l’ús de dades mòbils per difondre classes en directe.

7. Combinar enfocaments adequats i limitar el nombre d’aplicacions i de plata-formes
Combinar les eines o els mitjans als quals tenen accés la majoria d’estudiants, tant per a les comunicacions i els cursos sincrònics com per a l’aprenentatge asincrònic. Evitar sobrecarregar els alumnes i pares demanant-los de descarregar i provar un nombre massa elevat d’aplicacions i plataformes.

8. Establir normes per a l’aprenentatge a distància i seguir el procés d’aprenentatge dels alumnes
Definir amb els pares i els alumnes les normes de l’aprenentatge a distància. Dissenyar preguntes, avaluacions i exercicis formatius dirigits a seguir el procés d’aprenentatge dels estudiants. En la mesura que sigui possible, utilitzar eines gràcies a les quals els alumnes podran transmetre els seus comentaris a fi de no sobrecarregar els pares demanant-los d’escanejar i enviar documents.

9. Definir la durada de les unitats d’aprenentatge a distància en funció de les aptituds d’autoregulació dels alumnes
Mantenir un ritme d’ensenyament coherent amb el nivell d’autoregulació i d’aptituds metacognitives dels alumnes, en especial en les classes emeses en directe. Preferentment, la unitat d’aprenentatge per als de primària no hauria de superar els 20 minuts, i els 40 minuts per als de secundària.

10. Crear comunitats i fomentar els vincles socials
Crear comunitats de docents, de pares i de directius de centres escolars per combatre el sentiment de solitud i angoixa dels alumnes i facilitar els intercanvis d’experiències, així com el debat sobre estratègies de gestió de les dificultats d’aprenentatge.

Més informació

Categories
Actualitat Uncategorized

Cooperació científica global i oberta en temps de la pandèmia de Covid-19

Cooperació científica global i oberta en temps de la pandèmia de Covid-19:
Una qüestió de supervivència i un exemple per a una societat oberta

Gairebé tots els països del món han respost a la pandèmia de la COVID-19 amb restriccions massives sense precedents en la vida pública. Molts estats, incloent-hi Andorra, adopten de forma senzilla les seves mesures després d’una ponderació estricta dels avantatges i desavantatges, sobre la base d’un sòlid assessorament científic i durant un període limitat de temps per minimitzar les restriccions als drets fonamentals i el dany econòmic irreversible. Tot i que actualment són necessaris alguns tancaments fronterers, s’han d’aixecar de nou tan aviat com sigui possible, tenint en compte l’assessorament científic, de manera que no es perdin els èxits de les últimes dècades per a una Europa contínuament més integrada i per a una comunitat global oberta i solidària.
Actualment, la ciència i la cooperació científica oberta són d’una importància crucial. Les vacunes, els medicaments i les opcions de tractament disponibles, així com les proves ràpides i econòmiques que es poden produir en gran quantitat, permetran evitar restriccions a la vida pública i econòmica.
La ciència ja està demostrant que està a l’altura de la seva responsabilitat. Per exemple, les dades i anàlisis de la investigació de la COVID-19 es posen a disposició abans de la publicació a través de servidors de preimpressió. Això permet que altres científics les usin directament en el seu propi treball, la qual cosa accelera enormement el progrés de la investigació. Mitjançant aquesta autoorganització ràpida i sense precedents d’un nou nivell de qualitat, la ciència demostra la seva capacitat de manera exemplar i també que accepta la seva responsabilitat.
A més, els científics també presenten noves formes exemplars de cooperació multilateral. A través d’aquesta demostració dels principis de ciència oberta, és a dir, amb l’obertura de la ciència a la societat dins i fora de les fronteres, la ciència és pionera en una societat oberta en si mateixa. També demostra que compartir el progrés científic és un dret humà.
1. Agraïm als milers i milers de científics, a tots els metges i infermers, els seus incansables esforços.
2. Fem una crida a la comunitat científica en totes les disciplines per extreure lliçons de l’experiència actual de recerca sobre els nous virus corona, les seves proves, la possible prevenció i tractament i la limitació de la seva propagació. Fem una crida a tots els òrgans de l’administració de la ciència perquè també en treguin lliçons per al finançament de la recerca.
3. Agraïm a la UNESCO que proporcioni marcs rellevants en oferir coordinació entre els ministres de ciència i la redacció d’un text legal global sobre ciència oberta.
4. Convidem tots els sectors de la societat de tot el món a aprendre de l’exemple de com la ciència continua demostrant que és una comunitat global oberta tot i les fronteres actualment tancades.

3 d’abril del 2020

Categories
Actualitat

L’excepcionalitat provocada pel COVID-19 ha afectat la nostra feina i les accions cotidianes, però la nostra màxima prioritat és la salut i la seguretat de tots i cadascun de nosaltres.

Durant aquests dies, el personal de la Comissió Nacional Andorrana per a la UNESCO continua actiu. Ens podeu contactar a través del nostre correu electrònic: cnau.unesco@andorra.ad i us respondrem.

Moltes gràcies!
#EnsQuedemaCasa#
Categories
Actualitat Publicacions

Introducció a la recomanació actualitzada de la UNESCO sobre la ciencia i els investigadora científics

La Comissió Nacional Andorrana per a la UNESCO a traduït al català la “Introducció a la recomanació actualizada de la UNESCO sobre la ciència i els investigadora científics”

Text online versió en català

El text també existeix en anglès, francès, espanyol, coreà i portuguès

 

Categories
Actualitat Diàleg interreligiós

La Comissió Nacional Andorrana per a la UNESCO

lamenta la defunció de Toni Gil, membre del grup de diàleg interreligiós.

Descansa en Pau Toni, et trobarem a faltar

Categories
Actualitat Curs escolar 2019/2020 Dia Internacional de les Muntanyes Escoles associades

Dia internacional de les muntanyes (11 de desembre) amb una conferència de l’alpinista polonés Krzysztof Wielicki a l’Auditori Nacional d’Andorra

Categories
Actualitat Curs escolar 2019/2020 Escoles associades

Xerrada “El coltan: de la selva als nostres mòbils” al Centre de Formació Professional